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Un nuevo parque Pradolongo

05/02/2018  •  alexgrosso18  •  Usera

Uno de los pulmones de la ciudad y el pulmón del distrito , pero a la vez un parque deteriorado por el paso del tiempo y considerado uno de las zonas más peligrosas de Madrid . Por ello creo que sería muy bueno reparar las cosas que haya deterioradas y convertirlo en un parque seguro a cualquier hora del día

850.000 €
Ejemplos de cosas que se pueden pintar en patios escolares

Pintar los patios escolares con juegos (twister, parchís, circuito de chapas, .

15/02/2018  •  H. Enrique  •  Arganzuela

Los patios de colegios, tienen mucho espacio donde se pueden pintar en el suelo juegos para que los niños/as se diviertan en los recreos.

Ejemplos de estos juegos pueden ser el twistter, un parchis, un ajedrez, una tabla para salto de longitud, la típica rayuela, un pequeño laberinto o incluso un circuito donde se puedan realizar carreras de chapas o incluso de canicas. 

Esto vale muy poco, un poco de pintura y algunas ideas o plantillas que existen por Internet.

La propuesta va centrada a todos los colegios de educación infantil y primaria públicos que hay en el distrito de Arganzuela que son 8:

  • Colegio Joaquín Costa
  • Colegio Legado Crespo
  • Colegio Marqués de Marcenado
  • Colegio Menéndez Pelayo
  • Colegio Miguel de Unamuno
  • Colegio San Eugenio y San Isidro
  • Colegio Tirso de Molina
  • Colegio Tomás Bretón

 

 

 

35.000 €

Profesoras y profesores de Apoyo para Centros Educativos / Apoyo al Profesorado

25/02/2018  •  joseanrey  •  Latina

1. Justificación: Análisis de la Realidad /Necesidades y demandas detectadas

El creciente volumen de absentismo escolar y de menores que no terminan la ESO y el aumento del número de niñas y niños que son derivados a  PMAR, es motivo de preocupación y reflexión para la Mesa de Infancia, Adolescencia y Juventud del Foro Local de Latina.

Ya que vemos cómo se tiende a normalizar o solapar, esta situación sin profundizar en las causas que la originan y crear programas que contribuyan a su desaparición. Siendo una de ellas la  desigualdad educativa, no todos y todas, tienen las mismas oportunidades y posibilidades para desarrollar sus capacidades y talentos.

Podemos señalar algunos factores que actúan negativamente en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas y jóvenes a los que se dirige el recurso:

  • Realidad familiar: Nivel académico del padre y la madre; situación laboral de los adultos que forman parte del núcleo familiar, madre, padre/familiares; tipo de familia: monoparental, separada; Origen y grado de inclusión social.
  • Competencias y estilos de aprendizajes:Diversidad cognitiva
  • Habilidades sociales: grado de inclusión en el grupo de iguales, bullying, acoso escolar
  • Carencias detectadas entre los menores, adolescentes y jóvenes a los que se dirige el programa:
  • Carecen  de estímulos positivo, carecen de espacios  de dialogo y confrontación, carecen  de referentes familiares o cercanos, carecen  de hábitos saludables, carecen  de brújula emocional que les permita afrontar los retos de su realidad. Carecen de un apoyo individualizado .

Ante esta realidad, que apenas nombramos, reconocemos otra bien conocida por toda la Comunidad Educativa y es la falta de recursos del profesorado para atender las necesidades de todo el alumnado y así las cosas es inevitable el aumento del número de niñas, niños, adolescentes y jóvenes que se quedan en el camino ante el bloqueo del desarrollo de sus competencias por la falta de una intervención adecuada y en tiempo real.

Asistimos  a un escenario de profesores y profesoras, desbordadas y desbordados, que utilizan todos sus recursos y algunos más pero no es suficiente porque el ratio de alumnos con necesidades de apoyo individual es superior.

La propuesta considera importante la necesidad de que se generen sinergias entre los distintos órganos a los que les competa su puesta en marcha o ejecución. Para garantizar el logro de sus objetivos.

Ya que está inscrita en el plano de la educación integral formal  como prevención y estimulo de grupos vulnerables de niñas, niños y jóvenes, pertenecientes a familias en estado de precariedad laboral, formación y emocional.

Por tanto el programa PACE , propone la implementación de un equipo de Profesoras y profesores de apoyo que actúen dentro o fuera del calendario escolar y estén en constante coordinación con los y las jefes de estudio, el profesorado del centro educativo y los distintos recursos del territorio (asociaciones, parroquias...) en los que participa el alumnado.Siendo su función principal: Apoyar de manera individualizada o en grupos reducidos a las necesidades del alumnado en situación de riesgo de abandono escolar.

2. Formulación y Objetivo

El PACE , propone la implementación de un equipo de Profesoras y profesores de apoyo que actúen dentro o fuera del calendario escolar y estén en constante coordinación con los y las  jefes de estudio, el profesorado del centro educativo y las entidades sociales.   Siendo su función principal: Apoyar de manera individualizada o en grupos reducidos a las necesidades del alumnado en situación de riesgo de abandono escolar.

Objetivo:

  • Creación de un equipo de profesoras y profesores que apoyen al profesorado de los centros educativos del distrito que presenten más demanda del este recurso.

3. Ejecución : Pasos y estrategias para su realización

En coordinación con todos los órganos competentes el equipo responsable de su ejecución, realizará el diagnostico que ayude a definir los centros con mayor necesidad de implantación del programa .Reuniones con los jefes de estudio para la creación del calendario, definir actividades y modos de actuación.

El equipo responsable de la puesta en marcha de la propuesta habrá de estar integrado por: Uno o varios representantes de entidades  que demuestren amplia capacidad y trayectoria en el ámbito de la intervención socioeducativa  y  representantes de los órganos competentes.

Para la creación de Sinergias que ofrezcan  nuevos resultados.

4. Evaluación y seguimiento.

 

Consideramos que esta debe ser continua, teniendo como clave de referencia los avances de los alumnos y alumnas

 

 

 

 

600.000 €
Jardín Botánico Urbano Santa Eugenia

Jardín Botánico Urbano Santa Eugenia

19/02/2018  •  Duende Nowone  •  Villa de Vallecas

“Proyecto Jardín Botánico Urbano Santa Eugenia”

 “La Ciudad Residencial Alfombra Verde de Madrid”, así era llamado el barrio de Santa Eugenia cuando se construyó en los años 70. En la actualidad debido a la diversidad de árboles, Santa Eugenia es un enclave idóneo para la creación de un botánico sin puertas ni candados.

El proyecto nace de la necesidad de darle valor a la riqueza arbórea y arbustiva que posee Santa Eugenia, y que en la actualidad está amenazada por una progresiva degradación. El objetivo básico es revertir esta situación, y crear un punto de inflexión en el que pasemos de un paulatino deterioro a una conciencia sobre su riqueza y mantenimiento, que a la postre favorezca su regeneración. No debemos de olvidar que un Jardín Botánico es una colección de especies con un marcado objetivo didáctico y divulgativo. En la actualidad Santa Eugenia tiene un mínimo de 113 especies de árboles y más de 100 especies de arbustos catalogados. Como ciudadanos tenemos el deber de cuidar nuestro entorno y exigir a la administración competente que lo valore y proteja, más en un distrito donde estamos tan expuestos a diferentes problemas medio ambientales que amenazan nuestra salud.

Los objetivos del proyecto son:

  1. Concienciar al ciudadano sobre la importancia de proteger el entorno.
  2. Divulgar el conocimiento sobre el arbolado de Santa Eugenia.
  3. Educar a las futuras generaciones, en valores ecológicos eco sostenibles, generando ciudadanos comprometidos con su habitad.

¿Cómo lo conseguimos?

  1. Diseño e impresión libro de texto con un catálogo pormenorizado de las especies de Santa Eugenia y con un apartado de juegos, dinámicas y material didáctico
  2. Realización de 3 Rutas a pie adaptadas para todo tipo de usuarios, tutoradas por 3 cuadernos de trabajo de campo, que sirvan para hacer actividades a los colegios y asociaciones juveniles de la zona, o para cualquier tipología de usuario.
  3. Creación de espacio online y aplicación Móvil que tutore y guíe la visita para todos los públicos.

Material necesario:

 

  • 1 expositor vertical, colocación en el CJ Aleph
  • 120-130 expositores tipo atril colocación en los árboles singulares
  • 700 placas metálicas. tamaño mínimo indispensable para que indique:

Nombre Científico + Nombre Común + QR enlace material online

  • Aplicación móvil que tutore la visita.
  • Diseño de 3 cuadernos de trabajo de campo, que tutore y dinámice la visita, adaptada a las necesidades de los usuarios, y que se pueda imprimir en casa o en una multicopista.
  • Diseño e impresión del libro “Santa Eugenia: Jardín botánico de los Madrileños” 1000 ejemplares, en el que se incluya la información de los 3 cuadernos de trabajo y el material didáctico enfocado a objetivos lúdicos y divulgativos. Este libro se repartirá a las bibliotecas, colegios e institutos de la zona, a las asociaciones de comerciantes de Villa de Vallecas, Asociaciones en general de villa de Vallecas que les pueda interesar, Asociaciones medio ambientales y ecológicas de Madrid, Universidades.
  • Diseño de un tríptico que cada persona se pueda descargar de la web.
  • Web donde este la presentación formal del proyecto, visita virtual al Jardín botánico, recopilado del material descargable, donde estén archivados los videos y donde la deje bien claro mediante el diseño y contenido, la función divulgativa y didáctica del proyecto.

Más INFORMACIÓN sobre el Proyecto en:

www.santaeugeniasemueve.com/botanico-santa-eugenia

AGRADECIMIENTOS A  La AV Colmena, y al resto de personas implicadas que han hecho posible este proyecto. Tenemos un entorno privilegiado, tenemos el de deber de protegerlo y de disfrutarlo, Gracias!

300.000 €
Dos ejemplos de jardines en alcorques instalados con éxito en Malasaña

Jardines en alcorques frente a colegios y comercios

23/02/2018  •  Raquel Angulo Castaño  •  Chamberí

Madrid es una de las ciudades con más árboles lineales de Europa. Cada uno de ellos tiene un alcorque en su base, un hueco donde se ubica. Y cada alcorque es susceptible de acoger un pequeño jardín, un espacio verde ganado al suelo que redundaría en una calle más acogedora. Barrios enteros de ciudades como Berlín o Nueva York llevan años -e incluso décadas- cuidando de elementos similares y de ellas toma inspiración esta idea que ya se ha llevado a cabo con éxito en varias zonas de Madrid.

Esta propuesta pretende definir la construcción de una serie de jardines en alcorques, con unas características técnicas pensadas para que perduren en el tiempo y se conviertan en espacios que generen ciudadanía a su alrededor, gracias a la jardinería vecinal.

 

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

Estructura. Cuatro paredes formando un prisma rectangular alrededor del árbol, encajadas en el alcorque y elevadas un mínimo de 30 centímetros y un máximo de 100 cms sobre el nivel del suelo. Esta elevación está pensada para reducir el vandalismo que este tipo de estructuras recibe cuando se ubican a la altura de la acera. El diseño de la maceta debería contemplar un acabado plano o redondeado en su parte superior, evitando los picos afilados u otros elementos que pudieran resultar cortantes, además de tener un diseño que no dañe el tronco del árbol que acompañe. Proponemos que se valore añadir en alguno de los jardines para alcorques -se estudiaría su ubicación óptima- elementos estanciales (por ejemplo, un pequeño banco adosado) para favorecer el descanso vecinal y de los transeúntes.

Materiales. Elaboración de la maceta para el alcorque a base de madera. Se podrían utilizar palés industriales reciclados para disminuir el coste de fabricación o incluso maderas usadas provenientes de los depósitos municipales. Las paredes podrían estar forradas de geotextil para albergar el sustrato, con el que se rellenaría la maceta antes de la plantación.

Plantas. Proponemos la plantación de arbusto y no de flor de temporada, para que el jardín sobre el alcorque sea más duradero en el tiempo y menos propenso al vandalismo. Las plantas han de seleccionarse en función de la orientación y del sol que incida en la calle. Y han de ser de distintas variedades, para aportar biodiversidad al lugar.

Riego. Los jardines en alcorques se  podrán ubicar en lugares con sistema de riego por goteo, para así poder prolongar el riego hasta la nueva plantación al menor coste. Para el sistema de irrigación proponemos utilizar una tubería de riego de 16 mm y piezas complementarias.

Ubicación. Proponemos colocar a modo de proyecto piloto unos 40 jardines en alcorques con árboles sanos de las características antes citadas en calles de todo el distrito, preferentemente frente a colegios y comercios que soliciten participar de la iniciativa. No deben estar todos juntos pero sí agrupados por calles, para que llamen la atención de los peatones.

Para crear el mapa de ubicaciones se debería consultar previamente a grupos conocedores de los espacios y que deseen colaborar, como los comerciantes de Gaztapiles o los vecinos de Corazón Verde Chamberí y de la Plafaforma de la Escuela Pública, asociaciones que se han mostrado favorables a los jardines en alcorques y están dispuestas a colaborar en la iniciativa, en el caso que se lleve a término.

 

CUIDA TU ALCORQUE

Además de las colocación de las estructuras-macetas para los jardines en alcorques, queremos rodear esta iniciativa de una idea que intentaría transmitir el concepto de cuidado de los elementos del mobiliario urbano que nos rodean. Para ello, sería necesaria la gestión de una campaña de protección para cada alcorque junto a colectivos de la zona de implantación y el periódico Somos Chamberí, siguiendo la filosofía de la campaña Adopta un alcorque que tuvo lugar el verano de 2015 en el barrio de Lavapiés o el proyecto Jardines en alcorques implantado con éxito en Malasaña.

  • Más información en https://www.somoschamberi.es/jardines-en-alcorques/
8.000 €

Mejorar la iluminación de las calles en pasos peatonales aceras

22/02/2018  •  lamartin49@me.com  •  FORO LOCAL DE FUENCARRAL-EL PARDO  •  Fuencarral-El Pardo

dentificar los espacios peatonales, aceras y pasos de cebra que carezcan de SUFICIENTE ILUMINACIÓN Y SEÑALIZACIÓN. Se detallan las principales zonas a intervenir: • Pasos peatonales en Montecarmelo, Las Tablas y Valverde. • Pasos peatonales en Begoña: C/Virgen de Aranzazú, frente al centro de la comunidad y C/San Modesto, frente a la salida del metro Begoña. • Pasos peatonales y aceras en : Monforte de Lemos desde Finisterre a Polideportivo Vicente del Bosque. • Prohibir el aparcamiento a menos de 4 metros de los pasos peatonales en Valverde y Santa Ana. • Entorno de las bocas de metro poco iluminadas ( metro mirasierra) Eliminación de farolas que se sitúan en el centro de muchas aceras del distrito y que imposibilitan el libre acceso de las personas.

200.000 €
Ámbito de la actuación

Remodelación laterales M30

16/02/2018  •  Nacho_  •  Fuencarral-El Pardo

La M-30, denominada calle 30 a su paso por el distrito de Fuencarral-El pardo, divide los barrios de Peñagrande, Barrio del Pilar y La Paz, dificultando la movilidad de viandantes y ciclistas por la zona; sus laterales, durante estos aproximadamente dos kilómetros y medio de recorrido, están completamente descuidados, y ningún órgano municipal se ha preocupado nunca por darle uso alguno a las largas esplanadas de arena que las forman.

Una remodelación de la calle 30, que podría contar con soterramientos parciales de la calle 30 (como la zona anexa a la calle Dr. Ramón Castroviejo, que ya está soterrada pero no cubierta), nuevas zonas verdes, carriles bici segregados del tráfico rodado, estaciones BiciMad, fuentes y zonas especializadas en ocio y deporte. Dichas actuaciones le darían una imagen renovada a estos barrios, mejorando su movilidad, su compromiso con el medio ambiente, y permitiendo a los negocios de la zona, entre los que se encuentran el propio CC La Vaguada, ser más atractivos al público. El ruido del tráfico podría ser aplacado por dichos soterramientos parciales y zonas verdes.

18.000 €
PlazaRemodelada.jpg

Remodelar Zonas Verdes desaprovechadas

07/02/2018  •  Toni Moreno  •  Retiro

En la zona oriental de Pacífico, cerca del Puente de Vallecas existen muchos espacios entre bloques de edificios que oficialmente están denominados como "zonas verde", pero que en la práctica son espacios delimitados por unos simples setos y llenos de tierra. Esto hace que sean empleados como lugar donde los perros depositan sus excrementos y los dueños no los recogen, es decir, como "cagaderos", creandose de eta forma unos espacios insalubres e infrautilizados.

Teniendo en cuenta esta mala situación y que en nuestro distrito carecemos de plazas y de grandes zonas donde los vecinos puedan relacionarse y hacer vida social, creo que sería muy adecuado el realizar una remodelación de estos espacios para ajustarlos al uso que oficilamente tienen de zona verde y que sirvan para dar más alegría y vida social al barrio.

La remodelación consistiría en sustituir la arena por cesped y plantas con flores, sustituir las plantas de los setos por otras que sean más alegres y no den una imagen tan fría y de abandono. En el centro de la zona se podría construir una fuente o estatua que sirva como elemento central del conjunto y a cuyo alrededor se dispongan bancos para sentarse.

En el dibujo se ha utilizado la zona verde frente a la sede central de la EMT, pero hay varías más en la zona que tambien habría que remodelar.

300.000 €
Señal ejemplo recogida excrementos

Señales recogida excrementos de perro Pau de Vallecas

04/02/2018  •  Gertoar  •  Villa de Vallecas

Un pequeño paseo por nuestro barrio es suficiente para darnos de cuenta de la enorme cantidad de excrementos de perros que los dueños incívicos no recogen, por suerte hay muchos dueños que sí.

Estas señales instaladas por todo el Pau de Vallecas servirían para concienciar a los dueños incívicos de la importancia de no recoger los excrementos de sus mascotas del suelo.La placa o señal sería escogida por  el ayuntamiento y sería con un mensaje de concienciación similar al que se ha puesto por diferentes Ayuntamientos (pongo diferentes señales de ejemplo, alguna pertenece a  otro distrito del Ayuntamiento de Madrid). A ser posible la señal incluiría una referencia a la sanción y a la ordenanza vigente del Ayuntamiento de Madrid:

http://www.efeverde.com/wp-content/uploads/2013/11/ANTICACAS.jpg

http://blogs.grupojoly.com/caja-negra-sevillana/files/2013/04/perro.jpg-540x810.png

http://www.tudela.es/media/cache/full/cartel-3-094003.jpg

http://www.tudela.es/media/cache/full/cartel-1-093911.jpg

Recordemos que los excrementos caninos pueden causar enfermedades a todos: adultos, niños y otros animales:

https://www.clarin.com/entremujeres/hogar-y-familia/perros-perro-caca-excremento-calle-plazas-parques-basura-sucio-mugre-limpiar-tirar-buenos-aires-problema_0_SJVZhRFvmx.html

http://vital.rpp.pe/salud/que-enfermedades-podemos-contraer-con-las-heces-de-perro-noticia-541795

http://www.elmundo.es/cronica/2002/348/1024301431.html

https://www.nacion.com/ciencia/salud/heces-de-perros-causan-enfermedades-en-humanos/MWNIM2NNRZFAFKL7IEBZ2N6UQU/story/

Se solicitan estas placas por salud, educación y medio ambiente y esperemos que sirvan para concienciar a muchos vecinos incívicos que no recogen los excrementos de perros (que no se ofendan los que sí recogen los excrementos de sus mascotas ya que es una medida dirigida para los que no lo hacen).

5.000 €

Rehabilitación del Parque Agustín Rodríguez Sahagún

08/02/2018  •  arya  •  Tetuán

El Parque Agustín Rodríguez Sahagún es un parque que divide y a la vez une a dos distritos, que se utiliza bastante y que necesitaría una rehabilitación:  

- Mejorar el estado de suelos, praderas de césped, accesos al parque, pista ciclista..

- Reforestación de árboles en las zonas que más lo necesiten. 

- Arreglar el riego automático de las zonas en las que está estropeado. 

- Borrado de graffitis y limpieza general. 

- Mejorar/sustituir el mobilario y las instalaciones infantiles, y de ocio (las mesas de ping-pong están en un estado lamentable). 

Etc. 

Es necesario también que se ejecuten los procesos ya votados referentes al parque: pista de running, sotechamiento de pistas (están en ello pero parece que no avanzan mucho), etc. 

1.000.000 €