Patios escolares para el juego, el deporte y el aprendizaje inclusivos

Los patios escolares de los Centros Educativos del Distrito Centro son lugares fríos y duros. La escasez de espacio y vegetación propia de la densidad edificada del distrito debería ser compensada por un buen equipamiento y una buena planificación. Ahora no es así, son contenedores vacíos de programas educativos o recursos lúdicos suficientemente diversos. Esto produce problemas de convivencia y un escaso aprovechamiento para actividades pedagógicas fuera del aula, siendo muy habitual la presencia hegemónica de juegos de balón, la segregación por edad y género, etc.

El proyecto planteado busca repensar los patios escolares como una red de espacios de juego y aprendizaje inclusivo en el distrito,  dotando a la misma de una reserva municipal de suministros materiales y profesionales distribuida entre los centros. Estos recursos se usarán según las necesidades de cada uno de ellos y podrán intercambiarse para mantener su carácter novedoso y motivador. Todo el camino, desde el diagnóstico y el diseño, hasta la ejecución y la gestión será el resultado de un proceso colectivo y participado de toda la comunidad educativa, tanto en cada centro como coordinadamente.

Los suministros materiales solicitados incluyen, por ejemplo, pinturas, neumáticos, troncos, juegos infantiles, huertos portátiles, tierra, plantas, árboles, riegos, caucho, cocinas solares, grapas de escalada y colchonetas para rocódromos, cuerdas, herramientas, telas, construcciones, gradas portátiles, relojes solares, toldos, vallas, mesas, palets, bancos, cajas, arandelas, redes, asientos, hamacas, balancines, maderas, balones y otros deportes, mesas de pingpong, letras, paneles, carteles, etc.

Los servicios profesionales solicitados podrán contar con expertos en diseño, participación, inclusión, género, filosofía, nutricionistas, sociología, pedagogía, nuevas tecnologías, energía, mediación, resolución de conflictos, etc. que ayudarán a mejorar los espacios escolares –en especial los patios- a través del pensamiento participado, la co-creación de soluciones colectivas y la definición de propuestas adecuadas a cada contexto específico y comunidad de práctica existente con un especial interés en la integración, la inclusión, la igualdad y el aprendizaje colectivo.

La coordinación previa entre los 9 AMPAS-AFAS de los CEIPS del Distrito Centro –Antonio Moreno Rosales, Emilia Pardo Bazán, Isabel la Católica, Nuestra Señora de la Paloma, Palacio Valdés, Pi y Margall, San Ildefonso, Santa María y Vázquez de Mella- que reúnen a cerca de 1.500 familias de Distrito Centro de Madrid –casi 5.000 personas del distrito que son beneficiarios directos de esta medida- hará que se optimicen tanto las provisiones de materiales como los servicios profesionales solicitados, ya que todo se coordinará de una manera cogestionada –con toda la comunidad escolar de los 9 centros-, agrupando los trabajos y centralizando los pedidos y las tareas, de forma más racionalizada y eficiente. Además los recursos solicitados redundarán en la práctica totalidad del distrito centro –beneficiarios indirectos- ya que poseen un carácter abierto y procomún.

Para valorar el coste de la actuación hemos estimado un mínimo de 18.000 € por colegio (9) para auditoría, participación y proyecto, más 5.000 € por colegio (9) para talleres, más una media de 50 euros por m2 (4.635 m2 en total 9 centros) para materiales. Resulta un total de 438.750 € para ambas partidas –recursos materiales y profesionales-. Pero los recursos comunes atenderán las prioridades, necesidades y potencialidades singulares de cada contexto de forma distribuida conformando un proyecto colectivo. Cabe destacar que esta solicitud no implican en ningún modo Obras, es decir tanto trabajos de mantenimiento –competencia municipal- o inversión en centros educativos –competencia autonómica- sino que está asociadas al concepto de Suministros y Contratos Profesionales para la obtención de recursos materiales y humanos.