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Mostrando 21 - 30 de un total de 79 presupuestos participativos que contienen 'Cultura'

Orquestas y coros escolares

HAZ QUE SUENE TETUÁN (Orquestas y Coros Escolares)

06/01/2019  •  sylvia  •  Foro Tetuán  •  Tetuán

Justificación:

Las enseñanzas de música que se ofrece en la educación infantil y primaria son claramente insuficientes. Se propone dotar a los colegios públicos de instrumentos musicales para la realización de actividades extraescolares como la formación de orquestas y coros que  reforzaran este aspecto de la educación tan importante para la infancia. La finalidad no sería una formación musical sino que el alumnado obtuviese una apreciación musical, realizando actividades musicales en horario extraescolar, y trabajando a la vez por la integración social.

Queremos ofrecer a todos los niños y niñas de Tetuán, acceso gratuito a la música y la oportunidad de convertirse en artistas perteneciendo a una orquesta, o un conjunto de canto y percusión, así como la oportunidad de tener acceso a un banco de instrumentos propiedad del Centro o centros escolares del distrito.

En las agrupaciones musicales los niños y niñas aprenden mucho más que música. “Haz que suene Tetuán” será un espacio de autoconocimiento, participación social y acceso a la cultura, donde los participantes pueden descubrir su talento. De esta manera, mejorará su autopercepción y se harán responsables de su proceso de aprendizaje y crecimiento.

Especialmente en un barrio con tanta riqueza multicultural como Tetuán, es necesario promover la convivencia desde la diversidad y trabajar de forma específica la integración del tejido social del barrio.

Descripción concreta:

Convertiremos el Centro Escolar (de titularidad del Ayuntamiento) en un espacio abierto para quienes quieran participar de las actividades que se ofrezcan, independientemente de sus centros de procedencia y en un horario que favorezca a todos y todas.

Equiparemos al centro escolar con instrumentos musicales. Este equipamiento sería de propiedad municipal y quedaría depositado en el Centro para dejar en préstamo a las agrupaciones infantiles para sus ensayos y conciertos.

Hará falta un equipo de profesionales que acompañe el desarrollo artístico y social de los niños y niñas. Los 60.000 euros de presupuesto estimado irían destinados tanto a la adquisición de los instrumentos, como a dichos músicos profesionales y técnicos sociales, que serán contratados por el procedimiento abierto y público que corresponda. Cada niño o niña recibiría dos sesiones semanales colectivas de música en distintas actividades: orquesta de iniciación, orquesta de nivel avanzado y coro-percusión.

No habrá pruebas ni filtros de ninguna clase. Todo el que quiera hacer música podrá hacerla y se convertirá en una oportunidad para tener un futuro prometedor. Se ofrecerán conciertos frecuentes en distintos espacios de Tetuán y otros espacios de la ciudad, convirtiéndose en polo de atracción para todos y todas.

Ubicación: podría realizarse en escuelas públicas del distrito de Tetuán o, alternativamente, en otro espacio cedido por el Ayuntamiento.

10.000 €

Casa de las mujeres en Vallecas

04/01/2019  •  Julianilla  •  Puente de Vallecas

Necesitamos una casa para las mujeres en Vallecas. Un espacio seguro para las vecinas del barrio, donde se les den herramientas para salir de situaciones de vulnerabilidad y de violencias y que también sirva para tejer alianzas entre organizaciones feministas y de la diversidad sexual y/ identidad de género.

Necesitamos un espacio donde se puedan ofrecer acompañamientos tanto en orientación psicológica, jurista, de formación, en el ambito laboral y en la formación. Todo esto basado en principios feministas .

Los ejes fundamentales en los que se basará la actividad de este proyecto serían:

Economía feminista y sus lazos con la economía colaborativa y local del barrio. ( Talleres, cooperativas de mujeres, microcréditos, orientacion laboral)

Violencias machistas y lgtbifobicas. (Apoyo y acompañamiento de trabajadora social, psicóloga y abogada feminista) ( espacio de alternativa habitacional para situaciones de riesgo extremo por violencias machistas, lgtbifobicas o de fronteras en el caso de refugiadas)

Formación y conocimientos compartidos feministas ( talleres de formación, cursos, espacio para biblioteca feminista y de la diversidad)

Libertad sexual y de expresión de género y alianzas con los movimientos migrantes. (Cursos y espacios en los que convivir para ver la diversidad cómo ununa riqueza).

Las figuras que necesitaríamos en este proyecto serian:

Coordinadora del espacio y de las actividades

Jurista

Trabajadora social

Administrativa.

Todas las actividades serían gratuitas para las usuarias y serían hechas con el tejido asociativo del barrio, asociaciones y movimiento feminista, de la diversidad sexual y o identidad de genero, por los derechos de las personas migrantes y racializadas, las asociaciones de estudiantes y ampas, asociaciones de vecinxs, parroquias amigas, etc. Para tener un espacio en Vallecas de todas y para todas que sea lugar de refugio, de abrazo, de crecimiento y de cultura popular.

 

300.000 €
Barrio Chino de Londres.

Hacer de nuestro barrio un atractivo turístico.

05/01/2019  •  Alvaro Sanchez Martin  •  Usera

Debido a la multiculturalidad de nuestro barrio, mayoritariamente de etnia china, realizar movimientos para hacer que el turismo suba en calles como Dolores Barranco o Marcelo Usera. Este proyecto debería seguir el modelo del Barrio Chino de Londres, mediante la instalacion en esas calles de elementos clásicos de la cultura china como son puertas (paifang) y farolillos. Estos actos deben ir acompañados de un compromiso desde la junta del distrito con los diferentes comerciantes. Todo esto crearía más puestos de trabajo y daría más visibilidad a nuestro distrito.

 

17.500 €
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Libros Libres en la Plaza de las Palmeras

31/12/2018  •  ISAAC  •  Foro Carabanchel  •  Carabanchel

Se trata de convertir la Plaza o Parque de las Palmeras en una Plaza de Animación a la lectura, desarrollando dos líneas de acción en paralelo:

1) Instalar una serie de elementos en la plaza y en las calles aledañas por medio de los cuales la biblioteca pública adyacente gane en visibilidad, se reconduzca el flujo de circulación de peatones hacia su entrada, y de este modo, se incremente su uso efectivo.

Implementación: 4-6 placas de indicación a la Biblioteca en un radio de 200-300m / pintura con dibujos en el pavimento señalando el camino hacia la biblioteca, acompañado de mensajes inspiradores sobre los servicios de la biblioteca / mensajes de animación a la lectura en el centro de la Plaza con soportes varios.

2) Convertir la Plaza en un lugar conocido de Intercambio de libros: La plaza amanecerá un día fijado al mes con libros dispuestos a ser recogidos por los ciudadanos. El proyecto plantea diferentes soportes para que la plaza pueda acoger temporalmente estos libros. Se organizará una red entre diferentes colectivos que asegure el suministro mensual de libros, así como su recogida y “liberación”.

Queremos convertir la Plaza de las Palmeras en el punto central de “Bookcrossing” de Carabanchel.

Implementación en infraestructuras: Cartel en el centro de la plaza que describa la dinámica del intercambio libre de libros / estructuras de madera para la protección de libros / una o varias esculturas que den soporten al “colgado” mensual de libros / soportes de ganchillo elaboradas por el colectivo “Tejiendo Carabanchel”. Se podrán implementar otros soportes en función del diálogo entre los agentes implicados.

(La Mesa de Cultura del Foro Local de Carabanchel será la responsable de coordinar la dinámica de intercambio de libros y el suministro de los mismos en la plaza. A través de estos presupuestos participativos, queremos lograr la financiación necesaria para la creación e instalación de las infraestructuras y soportes planteados, que permitan el intercambio de libros en la plaza).

Pretendemos involucrar a diferentes artistas del distrito para la creación y desarrollo de estos soportes.

(Se adjunta un pdf con la propuesta desarrollada).

Muchas gracias por tu apoyo.

20.000 €
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conectar Centro y MadridRio

28/12/2018  •  javier g  •  Toda la ciudad

Actualmente existente una deficiente conexión entre el Centro y Madrid Río (y viceversa), que se realiza principalmente por la cuesta de San Vicente y  la puerta de Toledo. Entre estos dos accesos, separados entre sí dos kilómetros,  solo se puede usar la calle Segovia, con aceras ridículas y una calzada estrecha, serpenteante y saturada de tráfico. Las escaleras de Las Vistillas son impracticables y difíciles para muchos vecinos. Al igual que se ha hecho en otras ciudades con desniveles importantes como Santander, Bilbao o Barcelona, instalar ascensores y rampas mecánicas exteriores permite no solo mejorar la vida de los habitantes de ambas zonas sino también extender el ámbito turístico de centro hasta el río y los Jardines del Campo del Moro.

Se proponen dos intervenciones independientes, que solucionarian este problema:

Instalar rampas mecánicas entre la Ronda de Segovia y las Vistillas o entre el parque Atenas y el del emir Mohamed

Reinstalar  ascensores en el viaducto de la calle Bailén. En el viaducto existieron en su dia ascensores, se podrían reutilizar los huecos previstos a tal fin en la estructura o si fuera necesario habilitar unos nuevos ya que estos ascensores deberían admitir bicis y sillas de ruedas.

 

 

18.000 €

Talleres de educación sexual, de igualdad y de diversidad LGTBIQ en Escuelas

15/11/2018  •  Adela Granda  •  Toda la ciudad

Destinar presupuesto a proyectos socieducativos de igualdad de género, de diversidad LGTBIQ y de educación sexual para la prevención de violencia de género e igualdad real, así como la salud sexual y reproductiva

Destinar presupuesto a asociaciones que apoyan dichos proyectos

100.000 €
Proceso participativo entre los CEIPs de Puente de Vallecas

Colegios para crecer, colegios para soñar

06/01/2019  •  Marta Madem  •  Puente de Vallecas

Transformación colaborativa de los espacios comunes de los colegios públicos del distrito, a partir de la implicación de las comunidades educativas de cada centro, como un modo de apostar decididamente por una escuela pública que reconoce la diversidad que la habita y potencia la riqueza de sus diferencias como motor de aprendizaje.

 

Objetivos:

  1. Fortalecer las comunidades educativas de Puente de Vallecas a través de un proceso participativo de mejora del entorno escolar

  2. Potenciar los centros escolares y sus espacios comunes como lugar de encuentro y aprendizaje, poniendo en el centro la igualdad, la coeducación, la diversidad, la sostenibilidad ambiental, la accesibilidad, la colaboración, la creatividad y la imaginación como valores fundamentales de los barrios y del distrito que queremos.

  3. Hacer de los entornos comunes de los colegios lugares acogedores, bellos, ricos en aprendizajes, abiertos al juego, al encuentro, a la cooperación y a la inclusión, que sean lugares accesibles, sostenibles y reflejo de los sueños de la comunidad educativa en toda su diversidad. a/ Mejorar para ello los patios, creando zonas ajardinadas que incidan en el valor de la sostenibilidad ambiental; zonas y elementos de juegos de motricidad para descargar energías; zonas de descanso y concentración que inviten a la lectura y a la conversación; elementos visuales y arquitectónicos que estimulen la imaginación y la fabulación: en definitiva, rincones que atiendan y reflejen la diversidad de intereses y necesidades del alumnado y de las familias, y que aprovechen la capacidad del juego libre y creativo como parte del proceso de enseñanza promovido desde la escuela. b/ Mejorar asimismo los espacios comunes cubiertos (comedores, pasillos, galerías, gimnasios, salón de actos, etc.) para hacerlos acogedores, accesibles, enriquecedores, sostenibles. c/ Fortalecer o recuperar espacios ya existentes en los colegios que, por falta de recursos o cuidado, se han visto abocados a su cierre: laboratorios, estudios de grabación, aulas de talleres, salas de psicomotricidad, etc.

  4. Propiciar un uso igualitario de los espacios comunes, creando lugares abiertos, accesibles y diversos que promuevan la inclusión y puedan transformar simbólica y afectivamente la relación del alumnado con su centro educativo, con sus iguales y con el resto de integrantes de la comunidad educativa.

  5. Generar espacios de uso y disfrute diverso donde cada niña y niño pueda encontrar su lugar y pueda desarrollar las actividades que le interesen y al ritmo que necesite.

Ámbito de actuación:

26 colegios públicos de Puente de Vallecas     

Requisitos:  

  1. Se informará desde la Junta a todos los centros públicos de infantil y primaria del proceso abierto, para que puedan participar de él en igualdad de condiciones

  2. El reparto de los recursos será igual para todos los centros públicos de infantil y primaria

  3. Se creará un grupo motor de la iniciativa, en el que participen los técnicos de la Junta encargados del proyecto y personas delegadas de cada centro público

  4. Las actuaciones se diseñarán en diálogo con cada comunidad educativa teniendo en cuenta las características del proyecto

  5. Cada comunidad educativa dinamizará su propio proceso participativo y podrá contar para ello con apoyos desde la Junta de Distrito, en particular si no dispone de AMPA o AFA

  6. Se creará un banco de recursos común, para que las diferentes comunidades educativas puedan compartir ideas, contactos, recursos, etc.

  7. Se contratará para el proceso a equipos con experiencia probada en procesos participativos y construcción colaborativa en entornos escolares

  8. La Junta de Distrito velará en todo momento por la igualdad de oportunidades

Fases de ejecución:

  1. Información a todos los centros públicos de infantil y primaria por parte de la Junta para que se puedan sumar al proyecto

  2. Detección de las necesidades prioritarias de mejora de espacios de todos y cada uno de los centros adscritos al proyecto mediante procesos colaborativos de toda la comunidad educativa impulsados por el grupo motor

  3. Puesta en común y agrupamiento de las acciones a llevar a cabo para facilitar los trámites de la Junta

  4. Contacto con colectivos con experiencia en procesos participativos, construcción y transformación colaborativa de entornos escolares para el desarrollo de un plan de acción

  5. Realización de asesorías específicas por centro, así como talleres conjuntos sobre transformación colaborativa de entornos escolares

  6. Ejecución de las propuestas de mejora en los diferentes espacios educativos.

       Presupuesto estimado:

1.800.000 euros (20.000 euros para la dinamización/asesoría/apoyo técnico + 68.460 euros aproximados por centro público, si se suman todos los centros públicos por distrito; en todo caso, la partida íntegra se repartirá de modo equitativo entre todos los centros, una vez descontados los 20.000 euros destinados a la dinamización/asesoría/apoyo técnico)

 

500.000 €

Luchar contra el acoso callejero

15/11/2018  •  Adela Granda  •  Toda la ciudad

Medidas preventivas para acabar con el acoso callejero a mujeres, así como cualquier tipo de acoso a parejas LGTBI, a través de la educación y sanciones de tipo administrativo o penal para acabar con el acoso callejero y el miedo de las mujeres y demás colectivos a caminar solas por la calle

70.000 €
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Pérgolas metálicas para sombras en el CEIP ALFREDO DI STEFANO (Valdebebas)

30/11/2018  •  Anadva  •  Hortaleza

 

El Ceip Alfredo Di Stefano no cuenta con zonas de sombra en el patio. No se han proyectado en ninguna de las 3 fases de construcción del colegio, la instalación de estos elementos.

El 17 de Julio fue aprobado en Pleno de la JMD, la viabilidad de la instalación de una pérgola, para proteger a los niños del sol en verano y de las lluvias en invierno, pero

no se ha llegado a realizar.

En la actualidad los niños de infantil y primaria (de 3 a 6 años) no tienen ninguna zona cubierta en el patio, lo que da lugar a dos situaciones:

  • No pueden salir al patio en los días de lluvia, ya que no hay ninguna zona cubierta en la que puedan estar.

  • A partir de marzo llega el calor y no tienen ninguna sombra en la que protegerse del sol; ya que el colegio tampoco cuenta con árboles ni con ningún otro elemento que de sombra. Los menores quedan expuestos al sol en las peores horas del día, con el peligro que esto supone para su salud.

Hay que tener en cuenta que son necesarias zonas al aire libre y con sombra para el correcto desarrollo de los niños y su ocio, en las horas de patio y de descanso. No pueden estar más de la mitad del curso encerrados en sus clases por la inadecuación del patio a las inclemencias del tiempo.

Además esas zonas al aire libre, deben estar correctamente protegidas del sol para el desarrollo de los campamentos de verano; tan necesarios para los padres y madres trabajadores, garantizando un servicio de calidad, que no se vea perjudicado o imposibilitado por las altas temperaturas.

Por otro lado la instalación de una pérgola protegería a las aulas que dan al sur, que a partir del comienzo de los meses de calor se convierten en hornos, teniendo que tener las persianas bajadas, para intentar que los niños no sufran en esas fechas golpes de calor. Aún así las temperaturas que se alcanzan son insoportables.

¿SE PUEDE PERMITIR QUE NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS ESTÉN EN ESTA SITUACIÓN?

Por todo ello, proponemos la instalación de una pérgola en el patio del colegio que cubra estas necesidades.

 

 

 

 

 

90.000 €
Educación para la empatía.

Talleres educativos contra el maltrato animal

19/12/2018  •  Amanda Romero  •  Foro Retiro  •  Toda la ciudad

La educación en el buen trato hacia los animales contribuye al fomento de la empatía y al desarrollo de valores para la convivencia como la solidaridad, el respeto y la protección hacia los más vulnerables.  Además, la relación positiva y la convivencia de menores con animales, son elemento enormemente valiosos para su desarrollo psicológico, emocional y relacional.

La relación entre la violencia hacia los animales y otras formas de violencia está sobradamente demostrada, por lo que educar a las niñas y niños en el respeto hacia los animales, no solo repercute en una mejor convivencia con el entorno y el medio ambiente, sino que también es una herramienta educativa de prevención.

En los últimos meses en la ciudad de Madrid, se han dado varios casos graves de maltrato animal por parte de menores, como el reciente ahorcamiento de un cachorro de gato en Vallecas, que apareció apaleado y ahorcado en plena calle después de que un grupo de menores se ensañaran con el animal. Es fundamental actuar ante esta realidad de forma preventiva, comprendiendo que estas conductas no solo suponen una extrema crueldad hacia los animales, sino que son además precursoras de otras formas de abuso y violencia, ante las que como sociedad podemos y debemos actuar, siendo la educación, la mejor herramienta a nuestro alcance.

Como medio para tal fin, se propone la realización de talleres de sensibilización contra el maltrato animal en colegios e institutos de la ciudad de Madrid, en los que se trabaje la relación con los animales, la importancia de su protección y se favorezca el conocimiento de las distintas especies desde una perspectiva respetuosa, empática y que fomente una convivencia amable con el entorno.

 

150.000 €