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UBICACIÓN CUBOS DE BASURA

19/10/2021  •  merchina  •  Carabanchel

Los cubos de basura son  elementos urbanos necesarios, pero en una ciudad moderna deben ocupar sitios que no afecten a los vecinos y visitantes visualmente. 

Por ejemplo, en pleno Madrid Rio, una de las zonas de moda, la Avenida del Manzanares está salpicada de cubos de basura que afectan mucho estéticamente a la zona.

Nuestra propuesta  consiste en cambiar los actuales contenedores  a la acera de enfrente, haciendo un  hueco del tamaño de estos en las jardineras actuales. Esta acción , además, permitiría a los vecinos  ganar plazas de aparcamiento y favorecería la apertura de nuevos negocios en los locales a pie de calle.

 

 

 

 

 

20 apoyos
PATIO

EL PATIO DE MI COLE

20/10/2021  •  AMPA CEIP JOSÉ ORTEGA Y GASSET  •  Tetuán

DESCRIPCIÓN

Desde la AMPA del Colegio Público José Ortega y Gasset en conjunto con La Dirección y el Claustro de profesores,  presentamos un proyecto para la reforma integral del patio de nuestro cole, con el fin de favorecer e impulsar el juego inclusivo, la convivencia y el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.

Os pedimos vuestra ayuda porque creemos que esta reforma es muy importante, no solo para nuestros hijos e hijas sino también para el barrio de Tetuán, por las razones que detallamos a continuación.

JUSTIFICACIÓN

Para nosotras, el patio es un elemento clave para la integración de todos los estudiantes, y su transformación puede ser en primer lugar una oportunidad para unir a la comunidad educativa a través del trabajo colectivo.

La transformación del patio no sólo enriquecerá su espacio, funcionalidad y sostenibilidad, sino que estimulará la creación de nuevos vínculos, la cohesión social y la convivencia de la comunidad escolar y educativa.

El patio es el lugar donde se encuentran y relacionan alumnos y alumnas, profesorado, cuidadoras, padres y madres, en el que se conforma una parte de la identidad y las aspiraciones de las niñas y los niños.

Su cuidado es por tanto esencial para albergar el espacio ciudadano y educativo que merecen nuestras hijas e hijos, alejado de la frialdad, la dureza  y el descuido institucional. El patio debe ser un entorno acogedor, protector y creativo donde se entremezclen los cuidados, el juego y los vínculos esenciales para su desarrollo personal y su sentimiento de participación y dignidad colectiva.

En la actualidad, desafortunadamente, el patio del Ortega y Gasset no dispone de sombras, ni de fuentes, árboles o vegetación. Como consecuencia, durante los meses de calor, al no haber sombras, el juego es impracticable, dándose incluso casos de insolaciones, quemaduras y desmayos. En los meses de invierno tampoco es factible la estancia en el patio cuando las condiciones meteorológicas son adversas, ya que no hay ningún toldo ni techo que proteja a los niños del frío, la lluvia o la nieve.

En conclusión, las niñas y niños del colegio no pueden disfrutar muchísimos días del patio, año tras año, a lo largo de su vida escolar.

El estado general del patio deja además bastante que desear, no es un espacio óptimo para el juego, ni es el más adecuado y seguro para nuestros hijos e hijas. Necesita reformas urgentes ante el rápido deterioro que se ha producido en el suelo y en los elementos deportivos que lo componen.

Tampoco cuenta con elementos de juego inclusivo, adaptados a la diversidad funcional ni evita desigualdades relativas al género.

El colegio cuenta con un total de 580 alumnos y alumnas, parte de los cuales son estudiantes con necesidades educativas especiales, pues contamos con un Proyecto de Escolarización para Alumnado con TGD (trastornos generalizados del desarrollo).

Las instalaciones de nuestro colegio son además utilizadas por el Ayuntamiento para actividades extraescolares y campamentos urbanos y de inglés, destinados al conjunto del barrio de Tetuán, por lo que es un centro de referencia para el ocio y la integración social en el distrito.

EL horario de apetura es de 7:30 de la mañana a 19.30 de Lunes a Viernes y los Sábados de 10:30 a 13:30

 

PROPOSICIÓN

Por todo ello, necesitamos más recursos de ocio, aprendizaje y entretenimiento en nuestros patios; necesitamos árboles, un buen porche con sombras, fuentes de agua, bancos y plantas para disfrutar de un patio agradable, sostenible y amable; necesitamos zonas y materiales para el juego inclusivo, elementos lúdicos y seguros para atender las necesidades especiales de nuestros alumnos, para todos y todas.

Para dar respuesta a todo lo anterior planteamos un presupuesto participativo, que dé permita la evaluación técnica del estado del patio actual y el diseño y la ejecución de la reforma integral del patio y los accesos al CEIP JOSE ORTEGA Y GASSET, para convertirlo en un jardín de juego que ofrezca posibilidades de interacción social, juego y actividades educativas, para que sea un lugar en el que los niños y niñas de Tetuán salgan a aprender, a realizar proyectos, a experimentar, a conocerse, a jugar…

 

EJES Y OBJETIVOS

Consideramos que la reforma del patio y su accesibilidad se deben realizar en torno a cuatro ejes: participación, inclusión y cohesión social, igualdad de género y sostenibilidad ambiental, de forma que se puedan lograr los siguientes objetivos generales:

 

-          La inclusión de alumnado con necesidades educativas especiales y la eliminación de barreras arquitectónicas y funcionales que impidan el acceso y el juego a los alumnos y alumnos con diversidad funcional

 -          Introducción de pantallas vegetales, zonas verdes, arbolado y plantas, y la ampliación del huerto, que favorezcan un entorno sostenible y lo más natural posible

 -          Incorporación de sombras y espacios protegidos para el disfrute del patio, tanto en días calurosos como  lluviosos

 -          Mejora de la organización de espacios, dotación de más recursos y espacios de juego y aprendizaje, para favorecer nuevas actividades, formas de ocio y el juego inclusivo e imaginativo

 -          Favorecer la convivencia y el encuentro de toda la comunidad educativa

 -          Mejorar la imagen de los centros escolares públicos del distrito a través de patios coloridos e imaginativos que fomenten la creatividad y el contacto con la naturaleza

 -          Incorporar  espacios adecuados y variados para  juegos en condiciones de calidad (mesas, sombras, etc…)

 -          Facilitar la gestión de situaciones de conflicto e impulso de  la convivencia y la coeducación

Para su concreción, creemos que pueden incorporarse soluciones y diseños que se han realizado ya en otros colegios, por parte del Ayuntamiento de Madrid (algunos de ellos a través de presupuestos participativos como éste).

Sin ánimo de ser exhaustivos, incluimos un listados de opciones que consideramos importante estudiar para el diseño de la reforma del patio:

 

  •  Eliminar en la medida de lo posible elementos hostiles como el asfalto, sustituyéndolos por pavimentos y materiales “más amables” (vegetación, madera, arena, tierra, agua, corcho…)
  • Mejora de los espacios de juego infantil, dotándolos de mobiliario de juego actualizados que propicien juegos más seguros y de mayor creatividad y variedad
  • Decorar sus suelos con juegos tradicionales (por ejemplo, la rayuela) y otros más innovadores, como los juegos cooperativos, que proporcionen tanto un acercamiento de los juegos tradicionales como a nuevas propuestas alejadas de los habituales planteamientos competitivos.
  • Rediseñar los muros mediante propuestas artísticas como murales y pinturas
  • Rediseñar los patios con criterios co-educativos. Diseñar espacios con protagonismo y entidad propia para todos los usos. Aumentar o dar importancia a los espacios de tranquilidad y diversificar las actividades de movimiento
    • Juegos de movimiento no competitivos que realizan las niñas y niños que no juegan al fútbol.
    • Actividades más tranquilas, como la estancia, la reunión, el paseo, la lectura o el dibujo.
    • Pizarras o enfoscados en paredes que permitan desarrollar el gusto y el placer de la creación artística.
    • Mobiliario que promueva los juegos simbólicos (construir, cocinar, hacer representaciones…).
    • Construcciones de pequeñas casas, tipis, cuevas, túneles vegetales o espacios que permitan el juego.
  • Que los patios y demás instalaciones sean plenamente accesibles e inclusivos para garantizar la participación en condiciones de igualdad del alumnado con necesidades educativas especiales.
  • Cuidar las zonas de sombra para los meses más calurosos teniendo en cuenta la seguridad y la armonía del entorno.
  • Mayor presencia de bancos para el alumnado y sus familias.
  • Aparcamientos para bicis y patinetes para ajustarse a la nueva ordenanza de movilidad del Ayuntamiento
  • Papeleras y mobiliario para reciclar papel, envases…
  • Ampliación y adecuación del huerto escolar.
  • Combinación del mayor número de espacios para Juegos Organizados (por ejemplo: fútbol, baloncesto, voleibol), procurando su versatilidad, con espacios para Juegos Libres (por ejemplo: la rayuela, malabares, laberintos…), que permita la distribución de los juegos en días para Juegos Organizados y días para Juegos Libres.

 

CONSIDERACIONES IMPORTANTES

Para el óptimo diseño y ejecución de este presupuesto participativo, consideramos vital estudiar la integración del patio con el entorno circundante, así como la elaboración de un proyecto que respete los cambios recientes en la nueva ordenanza movilidad del Ayuntamiento de Madrid, y  que busque a su vez la potenciación de los aspectos relacionados con la protección del medio ambiente y la salud y seguridad incluidas en la susodicha normativa, entre los que cabe citar los siguientes:

 -          Reservar en el centro un espacio seguro para el aparcamiento de bicicletas, patines y patinetes (que sólo sería posible debajo del patio de Infantil)

 -          Revegetar las azoteas, las fachadas interiores y exteriores y los patios escolares del centro, con arbolado y plantas

 -          Convertir los accesos a los centros escolares en “áreas estanciales” y la promoción de zonas estanciales, de encuentro y de juego en el espacio público

-          Eliminación del aparcamiento de motos en acera y su reemplazo por espacios recuperados arbolado y vegetación.

-          Pacificación del tráfico en los entornos escolares y limitación del aparcamiento y el tráfico en las calles del entorno

 -          Potenciación y priorización de la movilidad peatonal y ciclista en el viario del entorno escolar, mediante la creación de corredores de acceso libres de coches y el fomento de la presencia de vegetación y agua

 

Por otra parte, para que estas remodelaciones sean acordes a las necesidades y las características del colegio y su alumnado, entendemos como fundamental que se genere previamente un proceso colectivo y participado con toda la comunidad educativa del centro, y se dedique el tiempo y los medios que correspondan a la mejora de un espacio de esta relevancia en el ámbito educativo, escuchando la opinión de la comunidad educativa, que es quien hace uso de ellos y por tanto quien mejor conoce y entiende sus necesidades.

17 apoyos

Parque Forestal Julio Alguacil Gómez

07/10/2021  •  Laucaroz  •  Villaverde

El parque forestal se encuentra situado entre la Ciudad de los Ángeles y Orcasitas, localizado enfrente de una residencia de mayores. Este parque presenta un gran potencial para los vecindarios colindantes y para los barrios cercanos, ya que la A-42 es uno de los límites del parque y tiene un acceso sencillo por la m-40, pero está muy desaprovechado. 

La falta de alumbrado hace que sea inviable el paseo, la práctica de deporte o el juego infantil en este parque más allá de las 18 horas en invierno.

Presenta falta de cuidado, falta de servicios y falta de mobiliario urbano o el existente está dañado.

Además, la protectora de animales podría tener mucha más visibilidad si el parque estuviese más accesible para el vecindario cercano.

Ahora que se va a crear el anillo verde del bosque metropolitano de Madrid, se propone la mejora de este parque, el vallado del mismo para mantener su estado de reparación el mayor tiempo posible, la creación de un parque infantil grande cerca del carril bici para facilitar su acceso, situar un lago (cómo ejemplo parque Pradolongo) para fomentar el crecimiento de flora y fauna en el mismo, creación de zonas para realizar diferentes deportes...

De esta manera, se conseguirá un mayor potencial del parque, así como una mayor seguridad para los vecinos.

17 apoyos

Rompeolas en el parque de la Cuña Verde

28/09/2021  •  María Begoña de Pablos Moreno  •  Moratalaz

Tras el paso de Filomena,la parte del parque que está a la altura de la calle Marroquina ha quedado muy deteriorada,perdiendo muchísimos árboles por lo que este verano no hemos podido utilizarla.Yo paseo todas los atardeceres por esa zona y las puestas de sol sin bellísimas.Se ve todo el Sky line de Madrid sin casi sin ningún objeto que entorpezca la vista.Mucha gente hace fotos y las cuelga en el Facebook del barrio al anochecer porque el horizonte es realmente bonito.Un día este verano viendo uno de esos atardeceres pensé que lo único que faltaba para que pareciera un atardecer en el Café del Mar en Ibiza era algo de agua y unas rocas donde chocara ese agua y salpicase un poco y me imaginé un pequeño rompeolas aprovechando el desnivel del parque hacia la calle Trece Rosas y los huertos urbanos.Seria una manera de devolver a la vida esa parte de ese bellísimo parque.Simplemente  se necesitaría un pequeño estanque no muy profundo.unas pequeñas montañas artificialea de roca y unos surtidores ,como los de las fuentes públicas,que hicieran chocar el agua contra las piedras y que salpicaran.Todo orientado hacia el atardecer y el Skyline de la ciudad.Seria una pequeña cala ibicenca en Madrid.Esto atraería a mucha gente joven y ayudaría a mejorar la  situación del barrio que está muy envejecido.

16 apoyos

Recuperacion y Mejoras Descampado Calle la Guitarra (Carabanchel)

13/10/2021  •  MazinGer  •  Carabanchel

El descampado de la calle de la Guitarra solo trae suciedad y coches mal aparcados. 

El objetivo del proyecto es: 

- Ajardinar la zona 

- Estudio de viabilidad para nuevos usos vecinales (huerto urbano, centro de día, aparcamiento, plaza infantil).

- Limpieza y mejora de las aceras y la calle.

 

 

15 apoyos

Actividades de Skate para Residentes en las Instalaciones de Clara Eugenia

19/10/2021  •  Joshua_Aq  •  Hortaleza

El Proyecto

El desarrollo de este proyecto será en tres diferentes fases contiguas: reacondicionado de instalaciones, contratación de profesorado e instructores y procuración de material. El resultado final serán clases de fundamentos de skate gratuitas, una semana intensiva con grupos de aproximadamente 10 alumnos por semana. Estas se destinarían a adolescentes y niños en riesgo, con la intención de proporcionarles una alternativa a la vida de delincuencia urbana.

Reacondicionado

El Skate Park Plaza es un espacio de aproximadamente 50 x 30 metros con suelo de cemento. Para reacondicionar la plaza en sí, no se requeriría demasiado trabajo en cuanto a la obra. El centro del skatepark en sí se encuentra en suficiente buena condición para que se pueda patinar. Sólo habría que reemplazar algunas baldosas de cemento, arreglar algunos bordillos y retirar unos hierbajos. El gran problema de las instalaciones es la limpieza en el perímetro de la zona de patinaje, que fácilmente se podría despejar en cuestión de dos o tres días. También de podría hacer una pasada con lavado a presión. Por último, como un embellecimiento opcional, se podría pedir una comisión de artista (preferiblemente especializado en grafiti) para decorar algunas paredes de la plaza.

Personal y Profesorado/Instructores

Al ser trabajo con niños y adolescentes en riesgo de crecimiento, lo más probable es que algunos de los alumnos presentarán ciertas dificultades sociales a raíz de maltrato y marginación. Por lo tanto, es esencial para este proyecto a encontrar un personal dedicado, y llevar a cabo con estos una formación específica para tratar con estos individuos.

Primero, se hará un proceso de selección riguroso para encontrar a profesores de skate que presenten un perfil adecuado. Después se llevará a cabo una formación específica que prepare a los profesores e instructores para tratar con niños y adolescentes problemáticos o con dificultades sociales. Durante las clases, las cuales serán un intensivo de una semana sobre fundamentos del skate, los profesores irán acompañados de ayudantes sociales por si ocurre algún incidente que requiera la intervención de un profesional del área.

Material

El material requerido para las clases será una tabla de skate completa, con protección corporal total que incluirá casco, rodilleras y coderas. También cada día se proporcionará a los alumnos una merienda y una botella de agua que podrán consumir durante un descanso o durante el mismo día.

Estas clases, al ser un deporte que se debe practicar al aire libre, se deberán realizar en primavera, verano u otoño. Sería también prudente tener algún tipo de parasol para momentos de descanso.

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